La classe de Gaële, Thibault, Michele et Vanille

Nouvel article: Doc Activus et les Dinosaures

Objectif : développer et renforcer les aptitudes scolaires et sociales.

Dans ce but, nous accompagnons les élèves afin de les aider à consolider leur autonomie et leur confiance. Nous valorisons tout ce qu'ils savent et nous les encourageons à utiliser leurs erreurs comme des outils dans leurs apprentissages.

En français, nous confrontons nos connaissances, nous en discutons, nous apprenons à utiliser les ouvrages de référence (dictionnaires, manuels), puis nous nous exerçons par écrit et par oral.

Nous nous familiarisons avec l'orthographe par l'apprentissage de mots mais aussi grâce à l'usage des ouvrages de référence. Nous aidons les enfants à développer leurs propres stratégies d'autocorrection dans le but de les rendre toujours plus autonomes.

Régulièrement, nous proposons des ateliers d'écriture afin de développer les genres textuels, la créativité et l'orthographe.

En vocabulaire, nous recueillons les connaissances de chacun puis nous les enrichissons grâce aux ouvrages de référence et aux exercices.

Pour la grammaire, nous nous basons sur deux tableaux représentant les différentes natures et fonctions (exercices de Maurice Laurent). Les enfants viennent y pointer des phrases et se façonnent, par la même occasion, une image mentale du mot ou du groupe de mots.

En conjugaison, nous prenons conscience de la fonction des verbes, des temps et des pronoms de conjugaison.  Nous mettons en commun les connaissances des élèves, nous construisons ensemble les tableaux de conjugaison (présent, futur, imparfait, passé composé) et enfin nous mettons nos connaissances en pratique.

 Deux fois par semaine, nous proposons des ateliers lecture pendant lesquels nous décloisonnons les classes du cycle 2 et du cycle 3. L'objectif est de faire lire les enfants dans différentes situations : lecture silencieuse, lecture loisirs, lecture voix haute et lecture ludique.

 Par le biais de la pratique de la philosophie en communauté de recherche, nous exerçons les différentes aptitudes de la pensée comme l'argumentation, la différence entre certitude et hypothèse, la comparaison, l'exemple, le contre-exemple, etc. Nous apprenons à écouter l'autre et à respecter ses idées même si on ne les partage pas. Et enfin, nous nous sentons libres d'exprimer notre point de vue sans craindre le jugement des autres.

En mathématiques, nous mettons le plus souvent possible les élèves en situation de recherche afin de les aider à construire leur propre savoir.

Par ce biais, mais aussi à l'aide des réglettes de Cuisenaire nous travaillons la numération, le calcul et les opérations (+, -, x), les formes géométriques, les repérages spatiaux, les mesures, les situations problème et nous les sensibilisons au concept de division.

 En environnement, les élèves sont initiés au travail de recherche par petits groupes. Ils doivent ensuite présenter le fruit de leur travail devant toute l'école, lors du Docteur Activus. En deuxième année du cycle 2, les 6ème primaire Harmos préparent un exposé pendant toute l'année scolaire. Ils ont 45 minutes hebdomadaires à disposition pour apprendre à faire une recherche individuelle, chercher des informations et les mettre par écrit. Après les vacances de Pâques, ils présentent leur travail à la classe et sont évalués par elle et par l'enseignant(e).

 Dès la première année du cycle 2, les élèves commencent l'allemand avec une enseignante germanophone, à raison de 45 minutes par semaine.

 Une fois par semaine, ils pratiquent l'anglais avec une enseignante anglophone. De même ils sont encadrés par une bibliothécaire pendant leur séance à la bibliothèque et s'exercent à l'art avec un professeur d'arts plastiques.

 Enfin, c'est en 1ère année du cycle 2 que les élèves ont le droit de parrainer un enfant nouveau venu dans l'école. Il s'agit de valoriser le lien entre les enfants ainsi que de les responsabiliser face aux règles de l'école.

Nouvel article: Des rivières en kimono 

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